2020年2月11日13版教育周刊《美好日报》:陈先哲:抗击疫情,应当可以这四堂教育课

2020-02-13 16:45:31

真心实意有教育精神的母校、真心实意有教育智慧之讲师、真心实意有教育情怀的老人,都应有在抵御疫情中—— 

 2020年春的华夏,把一场突如其来的最新冠状病毒性肺炎打破了常规秩序,抗击疫情成为目前头等重要的公务。不仅治病系统奋战在第一线,各行各业也都严阵以待。中宣部下发通知,渴求2020年春季同期延期开学,到处教育单位和学校也要为服务保障防控疫情期间“停电不停机”抓好雄厚准备。

“停电不停机”,体现的是教育单位的义务担当:既把普遍军民生命安全和身体健康放在首要位,也采用主动方式保护教育秩序和效益。当前教育单位主要的办事集中在筹划网络平台的优质教育资源,以应对特殊时期不能正视上课所带来的困局。当今我国网络传播、农田水利和灵性课堂等艺术已经比较成熟,相信当能形成。但知识学习只是教育的有些,青年人更加需要的是一种一体化的启蒙。

在笔者看来,还有四堂教育课可能比完成既定课程上的所见所闻课更加重大。这四堂教育课和每个人休戚相关,而且在抵御疫情期间和灾情过后正是最好的启蒙时机。真心实意有教育精神的母校、有教育智慧之讲师、有教育情怀的老人,都应有抓住这个机遇,让未来的爱国主义接班人和建设者从这四堂课中拥有丰富的启蒙体悟和深切的考虑淬炼。

一、生命教育课

在新冠肺炎爆发时期,确诊病人的多少不断攀升,已故病例也不断充实。人人开始紧张,尤其是历险身边人感染甚至死亡者,常常不知所措且留下长期的思想阴影。顶每个人都直面危机感之时,才会浓厚感受到生命教育的难得。

可是长期以来我们的母校课堂对生命教育不够重视,即便有一部分相关学科或活动,也常常被所谓的必修课挤占。在这个时节,更多的人头才会了解:生命教育才是实事求是的必修课。

只有实施正确充足的生命教育,受教育者才更清楚敬畏生命和强调生命;更有动力去上学必备之存在技能以维护生命;更重视养成健康生活和积极性锻炼习惯以更好延续生命。习近平总统倡导的“每个人是上下一心健康第一责任人”的视角,尤其需要生命教育的强硬支撑。

好的生命教育,还要让人学会敬畏自然。因为生命不分性别,不分国界,不分物种。人类常自以为是地觉得是万物之主宰,但当人不注重野生植物生命之时节,天地就会反击。2003年之非典被广泛认为是人类吃野生植物造成的,本次新冠病毒的源头也把高度怀疑是来自于野生植物。不仅人类是命运共同体,全体自然界都是命运共同体。

如何与自然和谐相处,贯彻可持续发展,决不能仅停留在纸上和口号,更是“绝知此事要躬行”。当下疫情再次给人类上了一堂深刻的生命教育课:人口与自然之关联不能失去平衡,失去平衡后都没有赢家!如果我们没能在当时事件中受到深刻教训,还是不够重视生命教育课,对比动物之价值观和表现依然没有什么实质性改变的话,咱依然还会重复。

二、是的教育课

在当时抗击疫情的战役中,全国各地的医护人员奋战在第一线,招之即来,来的能战,感人至深。我国的中医教育培训了大量合格的大夫和护士,她们具有救死扶伤的仁心仁术,专业教育的成功令人自豪。

但是在抵御疫情和灾情传播的长河中,也得以见到相当部分群众基本医疗知识和不利精神的缺乏。震情宣布初期,有的是口照常走亲访友到处活动,似乎无动于衷;震情迅速蔓延的后,微信朋友圈和自媒体各种关于吃什么遏制病毒的“报道”疯传,引发了各族抢购并强化了恐慌。这都反映出普通群众医学常识的缺乏,以及在过往所收到的启蒙中科学教育的缺位。

神州科协在2018年发布之程序十次中国人民科学素质抽样调查报告显示,我国具备科学素质的赤子比例为8.47%,而世界先进国家的档次是在20%上述。在她指标体系中有一番二级指标是“略知一二科学对个人和社会的影响”,切切实实包括两个地方:对网络谣言和人类学的鉴别;是的对个人行为的影响。当下疫情传播过程中的一些现象反映了俺们的不利教育还第一。

是的教育课的缺乏,有两个举足轻重原因。

单是我国标准的不利课进课堂比较晚:中宣部从2001年开展新一轮基础教育课程改革以后才正式将科学课纳入小学教育中。这意味着大部分之大人在义务教育中没有接到过科学课,而这个群体恰恰是当今各种抢购的国防军。

一方面,即便将中学的物理、化学、生物等学科纳入广义的不利教育,但因为应试的原由多注重科学文化传授,而疏于科学思维训练。之所以在这场几乎每个人都裹身其中的大型科学素养试验场中,缺乏有效科学教育的弊病展露无遗。因而需要政府、家和媒体反复提醒公众做好自我防护:如何规范地戴口罩、如何正确地勤洗手、如何运用方便的防护药物……正因为这些还没有化约为大一部分人之志愿行为。

其实国内教育界近年来已经意识到这些题材,正不断推动科学教育下纸上谈兵向执行教育转型。尤其是STEM春风化雨的风潮不断兴起,计划让更多的学员摆脱动手能力差的局限,导向解决具体问题和教练逻辑思维,前途还要求沿着这个样子付出更大的艰苦奋斗。

三、公德教育课

抗击疫情不仅是不错问题,更涉及社会公德问题。震情的升华和传播过程,也正折射出我们在公德教育这一课上的欠缺:个别人的伙食之欲蔓延到世界危机,少数病毒感染者的一言一行不规范带来了更大范围之艾滋病毒传播,少数地方的“刚核”标语赤裸裸地发挥着地域歧视……

其实我国学校教育一直开设有《道德与自治》这类的学科,也有关于国有伦理与国有责任这些基本常识教育。但是其面临的窘境和不利教育类似:过于以教师、教材为骨干,强调死记硬背,大妈影响了具体意义。从而当学生步入社会遇到公共问题时常常难以适应,轻而易举出现损人利己甚至不择手段的野鸡行为。

当下疫情再次警醒世人:公德教育非常重大,公德教育的执行办法不能只是制式灌输知识,而要“以学生为骨干”,让学生设身处地去思考、座谈甚至角色扮演。公德教育课的对象是致力于让每一个社会成员都增强社会责任感,才能更好树立起“每个人是上下一心健康第一责任人”的发现——感染者能完成主动举报和机关隔离;社会成员能自觉接受互相之间的监控;对感染者和接触者采取正确而不失平和的隔离措施……在这场和每个人切身利益息息相关的公物事件中,每个社会成员都应从中思考个人与社会、神州与世风之关联,负起文明的国之人民责任。

四、自身教育课

突出时期的启蒙,最重要的不是老师通过网络平台控制学生打卡学习,不是家长操心如何把孩子在夫人的时刻安排得满满,而是应该让学生们学会自己安排和自身教育。正如美国著名漫画家苏霍姆林斯基所说:“只有能够激发学生去进行自我教育的启蒙,才是实事求是的启蒙。”老师不能总是抓住学生的手不放,否则当他俩走出校门将不知所措;老人不能总替代孩子的想法为她安排,否则直到孩子大学毕业还是不理解自己路在那里。

突出时期为大部分学生提供了一段难得的放空时光,也为自己教育提供了丰富的可能。如果教师和父母都能秉持信念并付诸行动,学员就会体验到自己做好准备进行学习之历史感和满足感,就会更加注重和善于运用空闲时间来自我学习。

自身教育不仅仅包括自己安排学习,更主要的是中心的成人和富有。如果广大的学员学会如何在那儿疫情中反求诸己、修身齐家,自身教育的意思将大于正式课堂教育。在现在的飞速社会中,甭管教育者还是受教育者,大都习惯了匆匆赶路和迅速竞争,基本再无法体验“旧时慢”的时候。但这次疫情为一体社会摁下了暂停键,也赋予了更多的人头反思生命本真的时机。如果在这段特殊的时候中能产生更多仰望星空的考虑者,这就是说这次摁下的刹车键,反而会为一体中华民族之启蒙品质和文明水平的升级储足了能量。

习近平总统在观察西南联大旧址时指出:春风化雨中心同国家的命运、中华民族的前途紧密联系起来。西北联大为后人所铭记的,是这代人在国家有困难时的所见所闻报国,是这代人在中华民族低潮中的责任担当。当今在这个特殊时期,青年人学子在党和政府、该校和父母的艰苦奋斗下依然获得了最有保护的上学条件,当然值得庆幸;但是,如果他们只是忙于学业并几乎忘却这伙疫情和友好之生命关联,则并不值得庆幸。多难必兴邦,青年人应当好好珍惜非常时期这四堂教育课的珍贵价值。如果这一代人在未来成长出更多具有使命担当、专家国情怀和国际视野的物理学家、天文学家、歌唱家、分析家……这将是教育的幸,中华民族的幸。


(本文刊载于《美好日报》2020年2月11日13版教育周刊。笔者:陈先哲,系广东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员,国产高清视频在线观看粤港澳大湾区教育提高高等研究院副院长,教学)

笔者/通讯员:陈先哲 陈先哲 | 来源:新闻中心 | 编纂:杨柳青